Relazione e apprendimento

A Primiero, in Trentino, un convegno per insegnanti ed educatori

“RELAZIONE e APPRENDIMENTO
Come agisce sui processi d'apprendimento la Relazione insegnantealunno?”
sabato 14 maggio 2011 a Fiera di Primiero (TN), presso il teatro dell'Oratorio di Pieve, dalle ore 8.30 alle ore 18.00.

Ormai diventato appuntamento annuale per insegnanti ed educatori in genere su argomenti di particolare rilievo per il mondo pedagogico e per quello che gli ruota intorno.
Motivo di grande soddisfazione per noi organizzatori è l’essere riusciti ad avere presenze molto qualificate, di fama nazionale e internazionale, che rendono di grande interesse e stimolo questa giornata di lavori.
Dopo aver parlato di senso del tatto, colore, illustrazione di fiabe, scrittura, matematica, intelligenza multipla, delle loro relative teorie legate alla didattica ed aver riportato esperienze attuate in queste discipline in varie realtà scolastiche italiane, in questo settimo convegno abbiamo deciso di “fare una sosta” e per un momento di lasciare da parte “i metodi”.
Vogliamo invitare gli insegnanti e gli educatori in genere a “fare una sosta” con noi, ci piacerebbe chiedere loro di pensare alla relazione che hanno con i loro alunni, a come circolano le emozioni dentro questa relazione e “…a seconda di come vengono accolte, come possono determinare una relazione significativa per l’insegnante e per i bambini” (A. Molli).
Secondo gli psicologi infatti un bambino che si sente emotivamente isolato e lontano dal suo insegnante non imparerà dalle interazioni con lui tutto ciò che apprenderà invece chi con l’insegnante ha un rapporto di vicinanza e di affetto.

“Il processo di insegnamento si basa non solo sulla trasmissione di contenuti attraverso la didattica, ma implica anche un rapporto relazionale non meno fondamentale. Come scrive Casoni infatti: “è soltanto in una relazione che si apprende” , solo all’interno di un contesto relazionale è possibile trasmettere un apprendimento, e in misura più ampia un’educazione.” (G. Terziani, 2009)
Aspetti di relazione importanti quindi ma non sempre presi in giusta considerazione dagli insegnanti. In questa giornata si cercherà di offrire ai partecipanti importanti stimoli per approfondire proprio questo argomento: la relazione insegnante-alunno in generale, il suo interagire sui processi di apprendimento e le particolari situazioni di relazione con alunni stranieri o con alunni con handicap.

E si parlerà soprattutto di emozioni e di affetti.
Il fondamentale contributo psicoanalitico alla psicologia dell’educazione, da una decina d’anni, si è esteso anche al contesto scolastico grazie al metodo dell’Infant Observation, modello Tavistock, con cui la psicoanalisi offre agli educatori un aiuto concreto volto a promuovere in loro nuove comprensioni e sensibilità.

Per questo ci saranno relatori come: Simona Nissim, neuropsichiatra infantile, psicoanalista spi-ip, direttore della scuola quadriennale di psicoterapia psicoanalitica per bambini, adolescenti e famiglie,
modello Tavistock di Firenze; Giuseppe Disnan, psicologo, psicoterapeuta, 1° UO Psicologia APSS di Trento; Anna Rosa Badiali, psicoterapeuta psicoanalitica infanzia e adolescenza e didatta modello Tavistock; Maria Grazia Fava Vizziello, ordinario di Psicopatologia dello Sviluppo, Università di Padova e Anna Molli, psicoterapeuta per l’età evolutiva, Modello Tavistock.